domingo, 24 de agosto de 2025
miércoles, 20 de agosto de 2025
viernes, 15 de agosto de 2025
Foro Educativo Institucional “Tejiendo Saberes para Transformar Nuestro Territorio”
Foro
Educativo Institucional “Tejiendo
Saberes para Transformar Nuestro Territorio”, que se desarrollará el
próximo martes 19 de agosto en la Sede J (Valle de Ruitoque) de nuestro
colegio.
Propósito.
Diseñar
colectivamente una hoja de ruta estratégica que permita a las comunidades educativas
del Colegio Ecológico identificar y abordar los principales desafíos que
enfrenta la educación en su articulación con las dinámicas sociales,
económicas, políticas, culturales y ambientales del territorio y del país, con
miras a fortalecer enfoques pedagógicos contextualizados, pertinentes y
sostenibles para el próximo decenio.
Objetivos.
ü Diagnosticar de manera
participativa los retos actuales que limitan la conexión entre la educación y
las realidades territoriales.
ü Visibilizar experiencias, saberes
y propuestas de los distintos actores de la comunidad educativa que promuevan
enfoques pedagógicos contextualizados.
ü Construir consensos sobre líneas
estratégicas de acción que orienten la transformación curricular y pedagógica
del Colegio Ecológico en los próximos diez años.
ü Fortalecer el diálogo
intersectorial entre escuela, familia y líderes del territorio, para consolidar
una educación más integrada y pertinente.
Descripción y estrategia de desarrollo.
El
conversatorio comprende dos momentos: Diálogo en aulas y sesión plenaria.
a. Primer momento: Diálogo en aulas.
Los
participantes (docentes, directivas, estudiantes, padres y madres de familia)
serán distribuidos en seis grupos en diferentes aulas. Allí, cada facilitador
de mesa discutirá con cada grupo sobre una pregunta particular que le fue
asignada:
1. Mesa de contexto
territorial y cultural.
¿Cómo influyen las características culturales, étnicas y
geográficas del territorio en las prácticas educativas, y qué ajustes se
requieren para que el Colegio Ecológico de Floridablanca dialogue mejor con
esas realidades? Facilitador PhD Víctor Alfonso Zapata Jaimes.
2. Mesa de
pertinencia curricular y pedagógica.
¿De qué manera el currículo y las metodologías de enseñanza pueden
adaptarse mejor a las necesidades, intereses y saberes locales de los
estudiantes y la comunidad del Colegio Ecológico? Facilitadora Doctoranda Leidy
Jhoanna Ballén Chaves.
3. Mesa de
vinculación con el entorno productivo y económico local.
¿Cuáles conexiones existen o deberían fortalecerse entre el
Colegio Ecológico y las dinámicas productivas de la región (agropecuarias,
artesanales, turísticas, etc.) para formar estudiantes con proyectos de vida
viables y pertinentes? Facilitadora Doctoranda Magaly Galvis Jácome.
4. Mesa de
sostenibilidad y medio ambiente.
¿Qué papel debería asumir el Colegio Ecológico en la protección
del entorno natural y en la formación de una ciudadanía ambientalmente
responsable según las problemáticas y oportunidades locales? Facilitador,
candidato a PhD Sergio Iván Mejía Vargas.
5. Mesa de
participación comunitaria y liderazgo escolar.
¿Cómo fortalecer la participación activa de las familias,
organizaciones sociales y otros actores del territorio en los procesos
educativos, y qué impacto tendría esto en la pertinencia de la educación?
Facilitadora, PhD Jacqueline Gutiérrez Pineda
6. Mesa de formación
docente y desarrollo profesional.
¿Qué desafíos enfrentan los docentes para adaptar sus prácticas al
contexto territorial del Colegio Ecológico, y qué tipo de formación o
acompañamiento requieren para responder con pertinencia a estas realidades?
Facilitador PhD Víctor Manuel Granados Martínez
En
cada mesa, el facilitador tendrá el apoyo de un relator quien será el encargado
de tomar nota de los principales hallazgos y conclusiones con el fin de presentarlas en plenaria. El facilitador
tendrá veinticinco (25) minutos para dialogar con el colectivo. Terminado este
tiempo, sonará el timbré y el grupo deberá desplazarse a la siguiente mesa de
trabajo.
b. Segundo momento. Sesión plenaria.
Todos
los grupos se reunirán en un mismo espacio (cancha principal). Allí cada
facilitador de mesa presentará en un espacio de 10 minutos y desde su
experiencia de vida profesional, los hallazgos y conclusiones de lo discutido
con los grupos.
martes, 1 de julio de 2025
¡Atención! Por Decreto 277 de 2025 se ajustarán los horarios escolares después de julio 2025.
Decreto 0277 del 12 de marzo de 2025, que modifica el Decreto 1075 de 2015 (compilatorio de las disposiciones del Decreto 1850 de 2002) en lo relacionado con el horario de la jornada escolar, la asignación académica y el cumplimiento de la jornada laboral de los docentes y directivos docentes.
ARTíCULO 2.4.3.1.2. Horario la jornada escolar. El horario la jornada escolar será definido por el rector o director, al comienzo cada lectivo, de conformidad con las normas vigentes, el proyecto educativo institucional y plan de estudios, y debe cumplirse durante cuarenta (40) semanas lectivas establecidas por la Ley 115 de 1 y fijadas por calendario académico de respectiva entidad territorial certificada.
Resumen técnico y detallado del Decreto 277 de 2025 (publicado el 12 de marzo de 2025, Diario Oficial No. 53 057):
El rector o directora define el horario escolar al inicio del año lectivo, según el PEI, el plan de estudios y el calendario académico (40 semanas lectivas) ( sidn.ramajudicial.gov.co ).
- Intensidades mínimas por nivel (en horas efectivas de 60 minutos) ( sidn.ramajudicial.gov.co ):
Preescolar: 20 h/sem ,
Básica primaria: 25 h/sem (≥ 1.000 h/año),
Básica secundaria y media académica: 30 h/sem (≥ 1.200 h/año),
Media técnica: 37 h/sem (≈ 1.480 h/año).
Descanso pedagógico : cada periodo de 60 minutos incluye 5 minutos para una pausa pedagógica, fomentando bienestar sin reducir la intensidad horaria ( sidn.ramajudicial.gov.co ).
lunes, 2 de junio de 2025
domingo, 25 de mayo de 2025
domingo, 18 de mayo de 2025
miércoles, 29 de enero de 2025
REFLEXIONEMOS SOBRE LA CONVENIENCIA DE RESTRINGIR EL USO DE CELULARES EN LAS AULAS.
Restringir el uso de celulares en las aulas de clase es un tema debatido en el ámbito educativo, pero existen varios argumentos sólidos que respaldan esta medida como una estrategia para mejorar el aprendizaje, la convivencia y el bienestar de los estudiantes. Estas son las razones principales:
* Distracciones: Los celulares son una gran fuente de distracciones. Notificaciones, juegos y redes sociales pueden interrumpir la concentración en las clases.
* Rendimiento académico: El uso constante de celulares puede afectar negativamente el rendimiento académico. Menos atención en clase significa menos aprendizaje.
* Conducta: El uso inapropiado de celulares puede generar problemas de conducta, como el acoso cibernético o el uso durante exámenes.
* Salud: El exceso de tiempo frente a pantallas puede causar problemas de salud como la fatiga visual y el sedentarismo.
* Desarrollo social: Los celulares pueden limitar la interacción social cara a cara, esencial para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.
En resumen, restringir el uso de celulares en el aula puede ayudar a mejorar la concentración, el rendimiento académico, la conducta y la salud de los estudiantes.
LA UNESCO PIDE QUE SE PROHIBA EL SUO DE CELULAR EN LAS AULAS.
CONSECUENCIAS EN LA SALUD POR USO EXCESIVO DEL CELULAR
https://neuro-class.com/consecuencias-del-uso-excesivo-del-telefono-un-problema-actual/
EFECTOS ADVERSOS EN LOS NIÑOS POR USO EXCESIVO DEL CELULAR
sábado, 18 de enero de 2025
lunes, 21 de octubre de 2024
lunes, 30 de septiembre de 2024
sábado, 21 de septiembre de 2024
jueves, 19 de septiembre de 2024
FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN PARA ESTUDIANTES NUEVOS - 2025
Por favor, diligencie el formulario con la información veraz y completa.
El otorgamiento del cupo depende de la disponibilidad en cada grupo y sede.
El solo envío del formulario no garantiza la asignación de cupo.
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